En tant qu'orthophoniste et jeune entrepreneure, je porte plusieurs chapeaux 👒 …
Et oui ! Je suis rédactrice pour mon blog et ma newsletter, en plus d'être orthophoniste et en charge des réseaux sociaux ! ✍️ 💻
Un nouveau rôle que j'apprivoise tranquillement depuis quelques mois : celui d'adjointe administrative. C'est maintenant moi qui répond au téléphone pour expliquer nos services aux clients ☎️.
Je me suis alors rendu compte qu'il n'est pas toujours facile pour les parents de savoir quand il est vraiment pertinent de consulter une orthophoniste.
Donc, je te dévoile les motifs de consultation les plus fréquents👇
🚨 Il s'agit évidemment d'une liste non exhaustive. Si tu as un doute, je peux t'éclairer : prends un rendez-vous en cliquant sur le bouton rose en haut de la page (j'ai des disponibilités rapidement)
Mon enfant produit moins de mots
Il m'arrive fréquemment d'accueillir des parents et leur coco âgé entre 18 mois et 2 ans.
La raison principale : leur pédiatre ou infirmière mentionne que leur enfant ne produit pas assez de mots pour l'âge. Voici des repères, pour savoir exactement quand consulter (1) :
- À 18 mois : L'enfant produit moins de 18 mots
- À 20 mois : L'enfant produit moins de 30 mots
- À 24 mois : L'enfant produit moins de 120 mots
Plus l’écart entre ce que l’enfant dit et ce qui est attendu est petit, plus l'enfant a de chances de rejoindre le nombre de mots attendus. L’important, c’est de repérer tôt et de commencer l’accompagnement : même un petit suivi peut faire une grande différence.
Tu de demandes qu'est-ce qui compte pour un mot pour les tout-petits ? Je te recommande de poursuivre ta lecture ici : https://www.voixlactee.ca/blog/le-premier-mot-de-mon-bebe
Mon enfant a de la difficulté à se faire comprendre
En tant que parent, il est normal que tu comprennes bien ton enfant ! Mais, est-ce que les adultes non familiers, c'est-à-dire le prof de natation 🏊♂️ ou la caissière à l'épicerie 🛒, le comprend ? Voici les points de référence fiable (2)👇:
- Entre 18 et 24 mois : compris 25-50% du temps
- Entre 2 et 3 ans : compris 50-75% du temps
- À 4 ans : compris à 75%-90% du temps
- À 5 ans : compris à 90-100% du temps
En d'autres mots, cela signifie qu'un adulte qui ne connais pas du tout l'enfant, devrait être capable de le comprendre à ce degré. Si ce pourcentage d'intelligibilité de ton enfant est plus bas que ce qui est attendu, cela vaut la peine de consulter une orthophoniste.
Il manque des mots dans les phrases
Plus l'enfant grandit, plus les phrases sont longues et complètes. Voici quelques signes qu'une consultation en orthophonie est recommandée 👇:
- Vers 24 mois : l'enfant n'utilise pas de combinaisons de mots (comme maman parti ou veux lait)
- Vers 30 mois : l'enfant n'utilise pas de combinaisons de 3 mots (par exemple, chien mange pomme)
- Vers 3 ans : l'enfant n'utilise pas des déterminants (le, la, un, une) et ne produit aucune phrase courte (comme Le chien mange la pomme).
- Vers 4 ans : L'enfant n'utilise pas de longues phrases (comme Le chien mange une pomme dans la cuisine ou encore Le chien mange parce qu'il a faim). L'enfant ne produit pas les pronoms je / tu / elle ou des temps de verbe variés (ex. Le chien mange vs le chien a mangé vs le chien va manger). Il y a des erreurs notables dans les phrases.
Mon enfant cherche ses mots
Ton enfant cherche ses mots, utilise souvent des mots vagues ou imprécis (comme ça, truc, chose, là), prends des pauses au milieu de sa phrase, répète des mots ou se trompe de mots (par exemple, il nomme la vache 🐮un cochon 🐷alors que tu sais qu'il connaît très bien les animaux).
L'orthophoniste peut aider ton enfant à utiliser des stratégies pour l'aider !
Mon enfant se fâche lorsqu'il ne se fait pas comprendre
Il est fréquent que les enfants ayant des difficultés de communication se fâche lorsqu'il ne se font pas comprendre et c'est tout à fait normal !
L'orthophoniste peut enseigner des stratégies à ton enfant qu'il pourra utiliser lorsqu'il ne se fait pas comprendre du premier coup. Elle peut également travailler avec lui certaines habiletés, dont la prononciation, le vocabulaire et la production des phrases, pour l'aider à mieux se faire comprendre par les gens de son entourage et ainsi, réduire la fréquente des moments de frustrations. Et ça, ça facilite grandement le quotidien !
Je m'inquiète pour le développement langagier de mon enfant
Un parent inquiet pour le développement de son enfant est un signal précieux. En effet, plusieurs études que la majorité des parents ont raison lorsqu'il s'inquiète du développement langagier : il s'agit donc d'un indicateur fiable de difficultés (3,4,5).
Je remarque aussi cela en pratique : la quasi-totalité des enfants que j'évalue ont des difficultés de communication. Il est donc très rare que les parents consultent pour rien.
À retenir
- En tant que parent, il n'est pas toujours évident de savoir quand il est vraiment pertinent de consulter une orthophoniste.
- Certaines balises peuvent t'aider à t'y retrouver, comme le nombre de mots produits, le % d'intelligibilité et la production des phrases.
- Certains signes peuvent également te mettre la puce à l'oreille, notamment la présence de frustrations ou le fait que tu t'inquiètes pour le développement langagier de ton enfant.
- Les études sont unanimes : l'intervention précoce est essentielle pour éviter que l'écart se creuse davantage avec les attentes développementales.
- Tu n'es pas certain(e) si ton enfant a besoin d'orthophonie ? Discutons-en ensemble pour un conseil personnalisé !
Références
- Trudeau, N., Frank, I., & Poulin-Dubois, D. (1999). Une adaptation en français québécois du MacArthur Communicative Development Inventory. La revue d’orthophonie et d’audiologie, 23, 61-73.
- Hustad, K. C., Mahr, T. J., Natzke, P., & Rathouz, P. J. (2021). Speech development between 30 and 119 months in typical children I: Intelligibility growth curves for single‑word and multiword productions. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 64(10), 3707–3719. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9132140/
- Glascoe, F. P., MacLean, W. E., & Bohn, M. J. (2010). The relationship between parental concerns and final diagnosis in children with developmental delay. Pediatrics, 125(4), e1237–e1244. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20952723/
- Simeonsson, R. J., Granlund, M., & Olsson, M. (2007). The relationship between parental concern and professional assessment in developmental delay in infants and children. Acta Paediatrica, 96(12), 1804–1810. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15357111/
- Sheldrick, R. C., Merchant, S. N., & Perrin, E. C. (2009). Is there a relationship between parental concern and suspicion of developmental delay? Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 30(2), 105–113. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12313316/
